新聞標(biāo)題：成都初中作文補課哪里好

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

成都初中作文培訓(xùn)機構(gòu)分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),雙流區(qū),郫都區(qū),都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,簡陽市,金堂縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的初中作文培訓(xùn)機構(gòu)。

4課堂方法三促進思維，培養(yǎng)習(xí)慣

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。

二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行：

1.借助注釋，粗讀課文

76 你們可以托管嗎？

這類題，答案要有三個：

2．注意題目中的隱含內(nèi)容

教育家葉圣陶說過：“誰能把把復(fù)雜問題簡單化，誰就是教育家�！痹诮虒W(xué)中，我們常常遇到一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題學(xué)生找不到突破口，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平感覺很難，這就需要我們教師想辦法從簡單的問題入手，搭建解決問題的支架，使問題化繁為簡，從而達到解決問題，突破難點的目的。如八年級上冊的三角形全等的“邊邊邊”公理的教學(xué)，學(xué)生不明白證明兩個三角形全等為什么要用三個條件。在教學(xué)過程中，我們可設(shè)計問題：1.一條邊相等或一個角相等的兩個三角形全等嗎?(只滿足一個條件的兩個三角形全等嗎?)2.兩個條件包括哪幾種情況?滿足兩個條件的兩個三角形全等等嗎?三個條件包括哪幾種情況?滿足三個條件的兩個三角形全等嗎?這樣，讓學(xué)生沿著教師設(shè)計的臺階，拾級而上，層層推進，把復(fù)雜問題簡單化，達到化難為易的效果。二、引導(dǎo)學(xué)生動手操作實驗突破難點

積極自學(xué)是最重要的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)課的自學(xué)一般包括三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)—課內(nèi)自學(xué)—課后復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)內(nèi)容不像其他學(xué)科的內(nèi)容具有生動的、具體的情節(jié),它主要是靠計算和推算。因此,自學(xué)數(shù)學(xué)的方法也就具有其特殊性。

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動，使他們具有初步的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和一定的思維能力為基礎(chǔ)。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)廣泛開展課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。再有就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)良好的“提出問題”的氛圍，教師要鼓勵學(xué)生大膽地猜想，大膽地懷疑，提出自己的問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生體會到問題意識的重要性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有了問題意識之后，應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生去解決問題�？傊�，提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有問題就不可能創(chuàng)新，因此，應(yīng)重視學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一個非常重要的方面。

。在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然\"幕\"上，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。對于有條件的學(xué)校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

激勵性原則

營造和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)代教學(xué)論研究顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展有兩方面相互作用的過程，一方面是感覺、思維、知識、智慧過程;另一方面是感受、情緒、意志、性格過程。前者是認(rèn)知過程后者是情感過程，前者是智力活動后者是非智力活動，兩者是緊密相連不可分割的。教學(xué)實踐活動表明，教學(xué)中最活躍的因素就是師生關(guān)系，教師和學(xué)生都是有思維、情感的統(tǒng)一體。從教學(xué)的角度來看，師生之間的關(guān)系意味著參與、互相建構(gòu)、對話，不僅僅是教與學(xué)活動方式，而是彌漫在師生間的教學(xué)氛圍。站在學(xué)生的角度來看，和諧融洽的師生關(guān)系意味著主體的凸現(xiàn)、心態(tài)的開放、個性的張揚。站在教師的角度來看，尊重?zé)釔蹖W(xué)生意味著教學(xué)中不僅是傳授知識，而是實現(xiàn)自我、分享理解的過程。創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)主體教學(xué)情境

重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練
1.不斷拓展學(xué)生的思維

教師還可以給學(xué)生布置制作學(xué)具、收集數(shù)據(jù)、觀察、綜合實踐一類的作業(yè)，讓學(xué)生在活動中感悟、經(jīng)歷、探索。這類作業(yè)一方面可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義與價值;一方面可以讓學(xué)生在活動中運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，積累活動經(jīng)驗，感悟數(shù)學(xué)思考方法。

探索性表現(xiàn)在能洞察所研究的對象的每一個細節(jié)及其相互關(guān)系，探尋問題的內(nèi)在實質(zhì)，由結(jié)論探索不明確的條件或由條件探索不具體的結(jié)論，教學(xué)中教師要正確引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對此、聯(lián)想、概括、推理、判斷等一系列探索思維過程，對于學(xué)生在探索過程中，時不時的出現(xiàn)的問題應(yīng)及時給學(xué)生耐心指導(dǎo)如何根據(jù)條件或結(jié)論進行觀察、對比等正確的探索途徑，使學(xué)生漸漸地形成一套符合自己的解決問題的能力，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

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