 西安C4D培訓(xùn)專(zhuān)家成立于1991年,是一所集設(shè)計(jì)培訓(xùn)、教育教學(xué)、
設(shè)計(jì)應(yīng)用知識(shí)推廣、設(shè)計(jì)課程研發(fā)于一體的集團(tuán)化連鎖教育機(jī)構(gòu)。
1991年,西安C4D培訓(xùn)專(zhuān)家創(chuàng)始人在西安創(chuàng)辦工作室,
西安C4D培訓(xùn)專(zhuān)家正式成立。
2015-2016年,公司進(jìn)行第一次改革,確定
“互聯(lián)網(wǎng)視覺(jué)教育專(zhuān)家”的發(fā)展定位,圍繞“做最負(fù)責(zé)任的教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)員價(jià)值”的初心,致力于為社會(huì)培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)
戰(zhàn)應(yīng)用型人才。如今,西安C4D培訓(xùn)專(zhuān)家已在全國(guó)多個(gè)城市擁有校區(qū),成功打造西安海逸國(guó)際C4D廣告公司、西安海逸國(guó)際C4D在線以及在線測(cè)評(píng)頁(yè)三大
教育平臺(tái)。集團(tuán)擁有100多位設(shè)計(jì)名師,他們大多來(lái)自4A廣告公司的一線設(shè)計(jì)精英、知名設(shè)計(jì)總監(jiān)、藝術(shù)院校頂
級(jí)教授,為西安C4D培訓(xùn)專(zhuān)家的課程研發(fā)、教育教學(xué)、服務(wù)管理等提供了強(qiáng)有力的保障。
西安C4D培訓(xùn)專(zhuān)家課程由專(zhuān)門(mén)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā),課程設(shè)計(jì)緊跟互聯(lián)網(wǎng)潮流,
將最前沿的設(shè)計(jì)融入課程中,并且每年持續(xù)精進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)建設(shè)。
目前西安C4D培訓(xùn)專(zhuān)家已開(kāi)設(shè)多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向課程,包括UI設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)。特別值得驕傲,
2013年由研發(fā)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的《平面設(shè)計(jì)精英課程》《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)精英課程》《室內(nèi)設(shè)計(jì)精英課程》
榮獲國(guó)家著作權(quán)保護(hù),2015年《電商網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)精英課程》獲得國(guó)家著作權(quán)保護(hù)。
快學(xué)習(xí),樂(lè)設(shè)計(jì)
在西安C4D培訓(xùn)專(zhuān)家,我們一直堅(jiān)持“快學(xué)習(xí),樂(lè)設(shè)計(jì)”的課程理念,讓有志于學(xué)設(shè)計(jì)的人快速、快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí)。在快樂(lè)中
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)!
三維五段教學(xué)法
西安C4D培訓(xùn)專(zhuān)家獨(dú)創(chuàng)特色教學(xué) 為快樂(lè)保駕護(hù)航
三維:電腦、設(shè)計(jì)、藝術(shù)
五段:操作、臨摹、分析、改進(jìn)、創(chuàng)作
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)員有章可循,無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)設(shè)計(jì)課程,都可以找到一套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)流程和方法。
教育培訓(xùn)資質(zhì)
1991年,西安C4D培訓(xùn)專(zhuān)家成立,標(biāo)志著1991成為全國(guó)第八家具有教育培訓(xùn)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)。
Adobe官方認(rèn)證教育機(jī)構(gòu)
西安C4D培訓(xùn)專(zhuān)家享有Adobe創(chuàng)意大學(xué)授權(quán)培訓(xùn)官方認(rèn)證資質(zhì),為學(xué)員提供簡(jiǎn)單、快捷的認(rèn)證通道,證書(shū)全球通用!
合作企業(yè)
截至目前,西安C4D培訓(xùn)專(zhuān)家和6000多家企業(yè)簽約就業(yè)合作,并已向社會(huì)輸送了30多萬(wàn)設(shè)計(jì)人才。
學(xué)歷教育服務(wù)
2016年3月,與北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、福建師范大學(xué)簽訂學(xué)歷教育戰(zhàn)略合作協(xié)議,聯(lián)合開(kāi)展“學(xué)歷+技能”的人才培養(yǎng)計(jì)劃。
在這里,我們不僅可以提供設(shè)計(jì)技能培訓(xùn),同時(shí)還幫助學(xué)員提升學(xué)歷,為職業(yè)發(fā)展增加籌碼!
藝術(shù)源于生活,而生活是藝術(shù)的來(lái)源,在生活中追求藝術(shù)之美的存在。 裝修衛(wèi)生間前,首先應(yīng)該了解衛(wèi)生間的各部分尺寸,設(shè)計(jì)布置要到位,除了地磚、墻面瓷磚、吊平頂外,重點(diǎn)是浴缸、臉盆和抽水馬桶(浴稱(chēng)“三件套”)。一般,有以下幾點(diǎn)要求: 如果還想更深入了解天琥教育室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班靠譜嗎?不妨進(jìn)天琥官網(wǎng)或電話聯(lián)系一下吧,心動(dòng)不如行動(dòng),不要埋沒(méi)了自己的才能喔,命運(yùn)掌握在自己的手里的。 室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心,擁有室內(nèi)設(shè)計(jì),軟裝設(shè)計(jì),2大方向,涵蓋高端設(shè)計(jì)師,中端設(shè)計(jì)師等十余個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。理論與實(shí)操相結(jié)合?己,評(píng)分,聽(tīng)懂,練會(huì),這就是室內(nèi)設(shè)計(jì)石家莊培訓(xùn)中心的教學(xué)目的。 全國(guó)性校友協(xié)會(huì),溝通無(wú)限 頂棚是室內(nèi)裝飾的重要組成部分,也是室內(nèi)空間裝飾中最富有變化,引人注目的界面,其透視感較強(qiáng),通過(guò)不同的處理,配以燈具造型能增強(qiáng)空間感染力,使頂面造型豐富多彩,新穎美觀。 廚房功能是儲(chǔ)存生活必備的食品和享調(diào)食品,以提供全家人的餐飲。其空間大致可分為儲(chǔ)存、洗滌和烹調(diào)三個(gè)區(qū)域,其中的家具,材料應(yīng)牢固,各種設(shè)備應(yīng)耐用并便于清理,要考慮廚房功能需要的防熱、防潮、隔音等特殊要求。廚房可以稱(chēng)為家庭的工作中心。除了烹調(diào)以外,洗衣、清潔、熨燙等往往也在廚房中進(jìn)行。 光環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)服從于室內(nèi)的裝飾設(shè)計(jì)風(fēng)格,讓燈光顯出“質(zhì)感”、顯出“造形”、顯出“色彩”來(lái)。 生活空間會(huì)因?yàn)閯?chuàng)造而改變,讓生活變成新的景觀。有句話是這樣說(shuō)的:傳統(tǒng)是自由漫想的母親。要把藝術(shù)還原于生活,它們是一種融化狀態(tài)!币虼,讓設(shè)計(jì)有溫度,一直以來(lái)都是室內(nèi)設(shè)計(jì)師的一個(gè)宗旨。 相比于線上學(xué)習(xí),線下培訓(xùn)可以和老師面對(duì)面交流,直接獲取老師的設(shè)計(jì)思維,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。 如何巧用浴室構(gòu)件? 衛(wèi)生空間的裝飾,應(yīng)以安全、簡(jiǎn)潔為原則。強(qiáng)調(diào)安全,是因?yàn)槿藗冊(cè)谠∈依锘顒?dòng)時(shí)皮膚裸露較多,空間一般又很狹窄,因此,要選擇表面光滑、無(wú)突起、尖角的構(gòu)件,以求無(wú)擦傷劃破皮膚之虞。強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔 天琥教育認(rèn)為,學(xué)習(xí)軟件是一個(gè)水到渠成的過(guò)程,比如新買(mǎi)的智能手機(jī),很多功能你并不熟悉,但是隨著你使用頻次的增加,使用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。 訂單式校企合作,畢業(yè)即就業(yè) 組織建設(shè)“全國(guó)院校網(wǎng)站就業(yè)專(zhuān)題版塊”,打造互動(dòng)式網(wǎng)上就業(yè)平臺(tái)。學(xué)生就業(yè)選擇機(jī)會(huì)多,就業(yè)范圍廣,方便快捷,真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)“多、快、好、省”! 平整式頂棚。這種頂棚構(gòu)造簡(jiǎn)單,外觀樸素大方、裝飾便利,適用于教室、辦公室、展覽廳等,它的藝術(shù)感染力來(lái)自頂面的形狀、質(zhì)地、圖案及燈具的有機(jī)配置。 用有限空間,做無(wú)限設(shè)計(jì),成就夢(mèng)想之家。 |